1053  公共卫生专业学位类别简介

       (一)专业学位类别概况

       公共卫生是研究如何通过改善社会环境的卫生条件，预防和控制传染病与慢性病的发生与发展，培养健康行为和生活方式，在政策支持与法律保障的基础上为公众提供维护和促进健康环境的科学。公共卫生通过预防医学与现代医学的有机结合，关注与人群健康和疾病相关的各种危险因素，致力于疾病预防策略与技术措施的研究和实践。公共卫生的使命是预防和控制疾病、保护促进人群健康、延长健康寿命、提高生活质量。

       随着世界范围社会经济形势的快速发展和激烈变动，以及由此引起的人类生活方式改变、气候变暖、病原微生物改变、化学品大量使用、食品工业化生产、环境污染加剧、人口流动、传染病全球传播加速，特别是以新型冠状病毒感染为代表的新发突发传染病的出现，以及人口老龄化 和公共卫生突发事件频发等新老公共卫生问题，人类健康面临着新的巨大挑战。大数据的出现、人工智能的发展、物联网技术的应用等对解决人类健康问题提供了新的机遇。同时在建设“健康中国”国家战略背景下，围绕队列人群、大数据与疾病防控、自然和社会新态势与全民健康等方面展开的顶层设计与布局也成为公共卫生的重要发展方式，公共卫生将呈现出更宽广的视野、更多的学科和技术融合、更深入的微观探索和更大尺度信息整合的发展趋势。

       为了培养适应我国社会经济发展、医疗卫生体制改革和发展需要的高素质、高层次的公共卫生应用型专门人才，并且与国际公共卫生教育及人才培养接轨，教育部自2002年开始正式实施非全日制公共卫生硕士（MPH）专业学位研究生教育。2010年起，教育部启动实施了全日制公共卫生硕士专业学位教育，毕业的学生可获得硕士研究生学历并授予公共卫生专业学位。2016年，教育部办公厅印发的《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，要求两类公共卫生 硕士研究生实现招生、培养、学位授予的全面并轨。为了更好地培养公共卫生领域的领军人才和高级专业技术人才，2020年11月，全国11家单位获批教育部、国家卫健委联合设立的高层次应用型公共卫生人才培养创新项目，提出要”加强应用型公共卫生博士人才培养“。2022年9月， 国务院学位委员会、教育部公布的《研究生教育学科专业目录（2022年）》中，正式增列公共卫生博士专业学位（DrPH），明确了发展具有中国特色的”公共卫生博士“专业学位研究生教育。通过20多年的实践与发展，具有中国特色的公共卫生专业学位研究生教育体系与培养模式日渐成熟，培养出更多社会急需且具有岗位胜任力的公共卫生高层次人才。

       (二)专业学位类别内涵

       公共卫生专业学位的培养领域，将随着公共卫生内涵拓展及行业发展需求变化不断调整，涵盖的专业领域具有“宽口径”“重交叉”“个性化”的特征，主要培养领域包括疾病预防控制、流行病学、生物统计学、临床评价与应用统计学、健康大数据与人工智能、职业/环境与健康、安全性评价与风险评估、营养/食品安全与健康、儿少卫生与妇幼保健、人口与生殖健康、老龄化与健康、健康教育与健康促进、生活方式与行为医学、健康管理、社会医学与社区保健、卫生政策与卫生事业管理、公共卫生应急管理、精神卫生与心理健康、伤害防控、医学信息与医学教育、全球健康、卫生检验与检疫、军事预防医学等。

       学科条件方面，培养单位的教育资源须满足公共卫生专业学位博士、硕士理论学习、专业实践和课题研究相结合培养模式的要求，建立院校与行业的紧密合作机制。在师资队伍方面，专业学位研究生导师是研究生培养的第一责任人，构建专业学位研究生双导师制，博士培养应采取学术导师与行业导师联合指导，鼓励探索以行业导师为主、学术导师为辅的培养模式；推动院校专任教师到行业单位定期实践锻炼制度化，发挥行业导师和双师型教师的积极作用。在教学科研方面，课程实行学分制，硕士核心课程包括公共卫生理论与实践、流行病学Ⅰ/Ⅱ、生物统计学Ⅰ/ Ⅱ、环境健康科学概论和卫生政策与管理，在教学中应加强案例教学。公共卫生专业学位论文工作，应结合公共卫生的实际需要进行选题，突出专题研究的实际意义和应用价值，形式可包括专题研究、调研报告等。在专业实践基地方面，由院校依托政府部门、疾病预防控制中心、卫生监督机构、医院社区卫生服务中心等企事业单位或科研院所联合建立。所依托的企事业单位或科研 院所应拥有一定数量的、实践经验丰富的专业实践指导师资对专业实践研究生进行指导，并具备完善的实践管理制度、实践计划和考核制度。院校与基地之间常态化、制度化组织各类产教对接活动，推动院校向行业购买技术课程和实训教学服务，坚持公共卫生专业实践与现场教学相结合的原则。

       (三)专业学位类别服务面向

       公共卫生专业学位研究生就业范围广泛，面向卫生行政部门、疾病预防控制机构、各级医疗机构、医疗保险机构、高校/科研院所和社区等公共卫生专业领域，也涉及健康宣教、医防融合、社会协同等能力要求的其他行业岗位。公共卫生博士专业学位教育更强调培养跨学科领导型高层次公共卫生专门人才，如公共卫生政策制定者、突发公共卫生事件应急管理者、公共卫生项目管理者、公共卫生高级咨询专家以及公共卫生高级研究者等。

       职业能力主要培养研究生将知识转化为公共卫生实践能力，具体包括：具有扎实的专业基础和理论知识，深入了解公共卫生领域最新研究成果、发展动态和全球进展；有宽广的知识面，掌握与公共卫生相关的其他学科的专业基础知识；熟练掌握本学科的基本方法及技能，具备组织和实施公共卫生调查或干预等工作所必需的技能，发现、分析及解决健康问题的能力，前瞻性研发针对健康问题的政策及策略的能力；具有从事公共卫生实际工作的能力，具备解决复杂公共卫生实践问题、进行公共卫生技术创新以及规划、组织、实施和评价公共卫生实践的能力；具备评估和使用不同受众之间的沟通策略，促进健康相关问题的宣教、知情及强化实施，以促进公众健康、影响有关促进公共卫生政策和做法的决策能力；利用科学知识，资料分析，交流和建立共识来影响有关促进公共卫生的政策和实践活动的能力；严格遵守学术研究和学术活动的基本规范；有事业心、责任感和团队精神，具有良好的领导、管理和沟通能力。

       (四)培养目标

       公共卫生硕士专业学位面向国家发展重大战略与公共卫生行业产业需求，以公共卫生实践能力培养为主线，优质教学资源为支撑，产教融合为途径，培养具有良好的一线公共卫生实践和职业胜任能力，同时具备一定科研潜能和国际化视野，能够独立从事公共卫生、卫生行政管理、医疗保健管理等相关领域，德智体美劳全面发展的高素质、高层次公共卫生应用型专门人才。

       公共卫生博士专业学位培养热爱祖国，热爱公共卫生事业，德智体美劳全面发展，专业基础扎实、职业素养优秀、恪守学术道德，遵守学术规范；有高度的社会责任感和团队协作精神，能够整合公共卫生相关多学科知识解决复杂的公共卫生政策和实践问题，具有开阔国际视野，具备将知识转化为推动医疗卫生事业发展和变革的能力，能够倡导和实施改善公众健康工作的公共卫生领军人才和骨干力量。